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平成15年度　長野県　保育原理・教育原理および養護原理

以下は管理人自身や管理人の知人が保育士試験準備講習会に参加して受講した内容です。 平成１３・１５年度の長野県の講習会内容を中心にご報告しています（年度によっては科目は旧称となっています）。 よって、現在となっては古い情報となり、お役に立たない可能性が高いです。 その点をご理解・ご了承の程、宜しくお願い致します。 なお、参考テキストとして「保育士養成講座編纂委員会　編」の「保育士養成講座（全１２巻）」【改訂３版】をご参照下さい。 特別保育事業、家庭的保育（保育ママ等）、日本の保育の歴史（〜託児所）、保育の方法（人権、性差、守泌義務）、 保育形態（自由保育、設定保育）、領域のとらえ方、指導計画作成上の留意事項（デイリ−プログラム、実態把握、 3歳未満児の個別的計画、子ども主体の保育、障害のある子の保育）、安全指導、虐待、事業所内保育施設、 企業委託型保育サ−ビス事業、東京都認証保育所、横浜保育室、第三者評価、第三者委員、待機児童ゼロ作戦、 保育所保育指針（3歳児の保育内容） 以上　保育原理 職業的社会化、潜在的カリキュラム、ジェンダ−、文化の再生産、児童の権利に関する条約（12.13.16.28.29条）、 諸外国の教育理論（コメニウス、ペスタロッチ＜精神力・心情力・技術力＞等）、日本の産育の習俗行事（帯祝い、名付祝い、喰初め等）、 江戸時代の学校（昌平坂学問所、緒方洪庵の適塾、福沢諭吉の慶応義塾、吉田松陰の松下村塾）学校体系（分岐型、複線型、単線型）、 学校の種類、総合的学習の時間、授業の形態（小集団学習、個別学習、一斉授業の見直し＜ティ−ムティ−チング＞）、 教育評価、生涯学習、ラングラン、リカレント教育 以上　教育原理および養護原理

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